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Día 3 de Febrero del 2016. Hoy en clase hemos estado repasando todo lo que hemos dado en este tema de PROBABILIDAD, ya que mañana es el examen. Los profes terminaron de profundizar con los diagramas de árboles, y así tenerlo claro para mañana. La opinión general de nuestro grupo, es que si entiendes este tema de probabilidad desde el principio, no te costará entenderlo, eso sí tienes que estar bien atento en clase y hacer muchos ejercicios para practicar.

Día 3 de Febrero del 2016. Hoy en clase hemos estado repasando todo lo que hemos dado en este tema de PROBABILIDAD, ya que mañana es el examen. Los profes terminaron de profundizar con los diagramas de árboles, y así tenerlo claro para mañana. La opinión general de nuestro grupo, es que si entiendes este tema de probabilidad desde el principio, no te costará entenderlo, eso sí tienes que estar bien atento en clase y hacer muchos ejercicios para practicar.

jajajajaja, como cualquiera que se despierta en la mañana con ese pelo!

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PROBABILIDAD DÍA 2: Hoy hemos comenzado la clase corrigiendo los ejercicios del anterior día del “Lanzamiento de una moneda”. A continuación, empezamos con un nuevo juego “Lanzamiento de un dado” en el que tenías que hacer un recuento de las veces que te había salido cada número en el dado y después hacer una puesta en común entre todos. Y por últimos jugamos a ¿La banca Siempre Gana? – En este caso el crupier tenía que lanzar el dado y los apostantes elegir el número que saldría.

PROBABILIDAD DÍA 2: Hoy hemos comenzado la clase corrigiendo los ejercicios del anterior día del “Lanzamiento de una moneda”. A continuación, empezamos con un nuevo juego “Lanzamiento de un dado” en el que tenías que hacer un recuento de las veces que te había salido cada número en el dado y después hacer una puesta en común entre todos. Y por últimos jugamos a ¿La banca Siempre Gana? – En este caso el crupier tenía que lanzar el dado y los apostantes elegir el número que saldría.

.DÍA 2; Continuamos con el tema de la probabilidad. Hoy hemos comenzado con los juegos de azar, en los que uno era con una moneda y el otro con un dado. En el de la moneda, el jugador que hacía de jugador apostaba de que lado creía que iba a caer dicha moneda, mientras el que hacía de banca ganaba todo lo que el jugador perdía. En el del dado, el objetivo era el mismo, con la diferencia de que si el jugador acertaba, se llevaba el doble de beneficios de lo que había apostado.

.DÍA 2; Continuamos con el tema de la probabilidad. Hoy hemos comenzado con los juegos de azar, en los que uno era con una moneda y el otro con un dado. En el de la moneda, el jugador que hacía de jugador apostaba de que lado creía que iba a caer dicha moneda, mientras el que hacía de banca ganaba todo lo que el jugador perdía. En el del dado, el objetivo era el mismo, con la diferencia de que si el jugador acertaba, se llevaba el doble de beneficios de lo que había apostado.

3/02/16 Hoy hemos estado repasando en clase ya que mañana es el examen, hemos repasado lo que hemos dado en este tema de probabilidad, lo que son los diagramas de árboles lo repasamos así lo tenemos claro para mañana.

3/02/16 Hoy hemos estado repasando en clase ya que mañana es el examen, hemos repasado lo que hemos dado en este tema de probabilidad, lo que son los diagramas de árboles lo repasamos así lo tenemos claro para mañana.

Probabilidad. Parte 1: Hoy hemos empezado con  otro juego: el 'Lanzamiento de un dado' en el cual tambien hicimos apuestas con las fichas a diferencia que uno era la banca que apostaba a todos los números a exepción del que eligió el otro, cosa que nos hizo pensar que la apuesta no debía ser igual por parte de las dos personas puesto que uno, la banca (5/6), tiene muchas más posibilidades que el otro (1/6). ¡ Con los juegos aprendemos muchísimo!

Probabilidad. Parte 1: Hoy hemos empezado con otro juego: el 'Lanzamiento de un dado' en el cual tambien hicimos apuestas con las fichas a diferencia que uno era la banca que apostaba a todos los números a exepción del que eligió el otro, cosa que nos hizo pensar que la apuesta no debía ser igual por parte de las dos personas puesto que uno, la banca (5/6), tiene muchas más posibilidades que el otro (1/6). ¡ Con los juegos aprendemos muchísimo!

Probabilidad Dia 4: Hoy la clase ha comenzado, aprendiendo nuevos conceptos de probabilidad, como por ejemplo: Espacio muestral y sucesos. A continuacion realizamos un ejercicio para practicar, dicha practica las realizamos con “Lanzamiento de un dado” en el vimos los beneficios que teniamos al salir una parte del dado o otro, dependiendo cual fuera el reto.

Probabilidad Dia 4: Hoy la clase ha comenzado, aprendiendo nuevos conceptos de probabilidad, como por ejemplo: Espacio muestral y sucesos. A continuacion realizamos un ejercicio para practicar, dicha practica las realizamos con “Lanzamiento de un dado” en el vimos los beneficios que teniamos al salir una parte del dado o otro, dependiendo cual fuera el reto.

PROBABILIDAD DÍA 6: Hoy hemos comenzado la clase corrigiendo el ejercicio de “Lanzamiento de un dado raro” en el que debíamos hallar la probabilidad de cada número y luego cual sería una recompensa justa para el apostante por ejemplo si apuesto una ficha al 1(1/6) si gano me llevaría 5 fichas (5/6), una por cada lado del dado más la mía. A continuación, empezamos con la teoría La ley de Laplace que es la más importante en probabilidad y por último hicimos un diagrama de Árbol de monedas.

PROBABILIDAD DÍA 6: Hoy hemos comenzado la clase corrigiendo el ejercicio de “Lanzamiento de un dado raro” en el que debíamos hallar la probabilidad de cada número y luego cual sería una recompensa justa para el apostante por ejemplo si apuesto una ficha al 1(1/6) si gano me llevaría 5 fichas (5/6), una por cada lado del dado más la mía. A continuación, empezamos con la teoría La ley de Laplace que es la más importante en probabilidad y por último hicimos un diagrama de Árbol de monedas.

Probabilidad: Día 2. Hoy continuamos con el tema de probabilidad en clase de matemáticas. En clase, el profesor nos repartió una cantidad de fichas para apostar, además de 1, o 2 dados por pareja. El juego consistía en apostar una ficha y elegir la cara del dado que creíamos que iba a salir. La clase fue muy divertida y entretenida, y nos fuimos a casa con una pregunta que resolver: ¿Es justo que el jugador que apuesta y que tiene una probabilidad entre seis de ganar, gane tan solo 1 ficha?

Probabilidad: Día 2. Hoy continuamos con el tema de probabilidad en clase de matemáticas. En clase, el profesor nos repartió una cantidad de fichas para apostar, además de 1, o 2 dados por pareja. El juego consistía en apostar una ficha y elegir la cara del dado que creíamos que iba a salir. La clase fue muy divertida y entretenida, y nos fuimos a casa con una pregunta que resolver: ¿Es justo que el jugador que apuesta y que tiene una probabilidad entre seis de ganar, gane tan solo 1 ficha?

Día 2: hemos empezado este tema bastante entretenido con diferentes juegos (dados, piezas de lego). Elaboramos un ejercicio con que consistía en ponernos en pareja, repartirnos las fichas, uno era la banca el que tiraba el dado y el otro era el que apostaba fichas y intentaba llevarse por su instinto eligiendo un número para comprobar lo probabilidad de que puede salir algún número concreto.

Día 2: hemos empezado este tema bastante entretenido con diferentes juegos (dados, piezas de lego). Elaboramos un ejercicio con que consistía en ponernos en pareja, repartirnos las fichas, uno era la banca el que tiraba el dado y el otro era el que apostaba fichas y intentaba llevarse por su instinto eligiendo un número para comprobar lo probabilidad de que puede salir algún número concreto.

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